天青色等烟雨而我在等你 

                                                                              ----------有感于张伏麟老师《青花瓷》一课

                                          也许我在等待，等待你给我一个奇迹。

                                          但我还是有一点害怕，害怕这只是一个遥不可及的梦。

                                          我知道，我不能渴求很多，

                                          我只希望我能够一直这样——静静地想你， 很多时候，就这样静静地想一个人，

                                          其实也是一种幸福、一种期冀。

                                          佛说：前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。

                                          我会用一万次回眸换取与你的一次相遇，

                                          再用我如莲的心，在某个遥远的角落静静地等你......

                                               幼儿学习钢琴的几点建议  

                                                                                                                                                           韩   静

 如今让孩子们学习一门乐器已成为社会的普遍现象。钢琴凭着其“乐器之王”的特质以及更好地开发智力的独到之处，被更多的家长选择。随着钢琴学习的普及，孩子们的学琴年龄越来越小，大多四、五岁起步。甚至，有的孩子在周岁生日的时候，家长就买了钢琴做生日礼物。面对这种情况，总结个人十几年的教学经验，在幼儿钢琴教学与学习过程中，为家长和教师们提出以下几点建议：
       一、热爱孩子，付出真情，努力成为一名幼儿喜爱的教师，用爱心架起通往艺术之路的七彩桥。
       要说幼儿对于弹钢琴有多喜欢，这恐怕是不很现实，最多只是觉得钢琴发出叮叮咚咚的声音比较好玩或是好听。因此幼儿的启蒙教师对孩子的钢琴学习而言显得非常重要。成功的启蒙教育将使孩子们顺利走上学琴之路。有许多小朋友的钢琴艺术之路并不是由喜欢弹琴开始的，而是从喜欢教师开始的，努力成为一名幼儿喜爱的钢琴教师，让孩子们通过喜欢你，通过你的引导喜欢上钢琴。
       要让他们喜欢、愿意和你在一起，就要懂得他们的心理。孩子们喜欢和蔼可亲的老师，因此与小朋友对话语气要柔和。对待孩子要热情，要善于和他们沟通。甜甜的微笑、爱戴的抚摸、赞美的夸奖都会拉近你们的距离，付出你的真心与爱心，他们会信任你，你们会成为好朋友。当他喜欢上你，你就迈出了成功的第一步。
教师要对每个孩子认真负责，在严格要求的同时以表扬鼓励为主。教师奖励的小粘贴、小印章、小礼物都是孩子们学习进步的无限动力。
       面对孩子的缺点与错误，适当批评不过分，因为他们的年龄还小，辨别是非的能力不强，抗挫折的能力又有限，所以教师要懂得因势利导，不要强制生硬的去批评，要用真情感化小朋友，让他们主动学习，用我们无限的爱心引导孩子一步一步走上艺术之路。
       二、主次分明，目的明确，把对“音乐”的学习与认识放在首位。
学习钢琴的首要任务是让孩子们感受音乐，用优美的乐曲和美妙的琴声打动孩子们的心，使孩子们得到美的感悟，陶冶性情，培养孩子们良好的个性品质。
       但是一些教师和家长把初学钢琴的重点放在技术的学习上，认为学钢琴最重要的是“手型”之类的技术因素，大多关心孩子弹琴时手型是否规范，手指有没有抬高，触键有没有折指。当然，这些要求是非常重要的，但我们不能为此而放弃了学习钢琴的主旨。我认为对于幼儿，学习钢琴首先要让孩子感受到声音的美、音乐的美，应该先让孩子们感受到一首完整小曲子的旋律与风格，在此基础上再去要求上述内容。孩子们的所谓手型之类的技术因素是会随着年龄与琴龄的增长和老师的逐步要求而不断完善的。幼儿手指条件有限，触键的准确度以及动作协调能力都很有限，有些小朋友能把音弹响已是很不容易了，有时一个黑键反反复复弹不准，我们有些老师死死抓住这些不放，家长更是牢牢盯住，长此以往会使孩子失去学琴的兴趣，使他们觉得学钢琴就是学弹琴的姿势，有些小朋友甚至不敢伸手去弹了，因为总是达不到家长和老师的要求，一伸手就有毛病，就犯错误，让他们觉得弹钢琴是那么困难，有那么多不可以。所以我特别提出这一点。我们应该先让孩子们去感受音乐，在手型等技术方面做一些适当的符合他们年龄特点的要求就可以了。以弹奏出较完整音乐内容为第一要求。对技术方面的要求不要苛刻，应该在不断的学习中逐渐得到完善。
       三、把好读谱关，扫清学琴障碍。
       有许多小朋友不爱弹琴是因为视谱困难，这好比想读故事不识字。我们家长和教师应该对此予以充分的重视。
许多小朋友看到谱子上标有1指，不管它是哪一个音都去弹do，有的知道是什么音又找不到应该属于哪个组别，还有的小朋友对乐谱死记硬背，不能利用线与间的上下关系分析音名，有些小朋友不知道节奏关系等等，造成许多弹奏上的困难与错误。
       其实，视谱困难非常好解决，它就是一个在科学方法指导下熟能生巧的问题，但我们往往对此没有足够的重视，造成学习上不必要的麻烦。在幼儿初学钢琴时应该在读谱方面多下工夫，以扫清由此引起的学习障碍，不要只在练琴时才做视谱练习，闲暇时把谱子拿出来大声读一读，看一看，最好能写一写，以便加强记忆。也可以做一个88键的键盘图贴在钢琴旁，随时给予形象的提示。要多看常读，视谱越快越好。
读谱这一关一定要解决好，否则，随着曲子难度不断增加，带来好多麻烦，学起琴来特别费劲。
       四、少食多餐，循序渐进，切莫操之过急。
幼儿的有效学习时间多为15分钟左右，所以我们给孩子们上钢琴课的时间不宜过长，一般在20分钟左右为宜。
在教授内容上不要摊多，少食多餐，让孩子们在比较轻松的状态下去学习。特别对那些音乐悟性好学得快的小朋友，教师更是要注意这一点。通常我们会给这些孩子加量，但一定要有度。有很多小朋友开始特别爱学，但后来越来越没兴趣了，就是老师没有把握好这个度，给的东西太多，让孩子吃不消。应该注意到他们毕竟是孩子，天性爱玩，所以对待这样的学生要做到有张有弛，善于调整，始终使他们处于最佳学习状态。更不要拔苗助长，扎扎实实一路走好。
       在练琴时也要采取“分餐式”练习，每次15分钟左右，然后活动活动休息一下再去练，练习二三次就可以了。另外不要拿练琴时间的长短来衡量孩子的用功程度，要讲效率，如果今天孩子学得又快又好，就不要非得弹够规定时间。有些家长要求孩子每天必须一次弹到规定的较长时间，养成孩子练琴拖拖拉拉耗时间的坏毛病，并对练琴产生极大反感。这样不讲效率的方法可得改一改。
家长之间更不要攀比，看到别人的孩子比自己的宝宝学得快些，多考了一级，就着急。因为孩子们对音乐的悟性、聪明程度、手指条件及用功程度各不相同。只要孩子努力了，自己和自己比不断进步就可以了。也要原谅孩子们演奏时的失误，不要为此而过分责备，要不断给他们树立信心和远大的理想，让他们在不断的学习中不断进步。
       五、持之以恒，锲而不舍，家长与孩子共同成长。
       作为琴童家长，要关心孩子的学琴情况，幼儿学琴与练琴时最好有家长陪同。这样一方面父母的爱给孩子学习带来无穷的动力，另一方面又能帮助小朋友解决许多在学习中自己解决不了的问题。比如，最初学琴时，幼儿对老师讲的东西记不全，理解不透，家长就成了老师的得力助手。另外，幼儿的自制能力差，在家练琴更需要家长陪伴，以增强练琴的有效性。同时，孩子学琴的过程也是家长学习的好机会，作为琴童家长应该懂得必要的音乐与演奏知识，有很多家长正是家有琴童才对音乐有了更深的认识和了解，使自身的音乐修养得到了提高。
       有些家长在孩子练琴时去帮家务、看电视，忙自己的事情。伴随孩子学琴时也不注意听老师讲的内容，等孩子有问题时一问三不知，这样不但不利于孩子学习的进步，也不能很好的树立家长在孩子心目中的形象。
       经常听到琴童家长抱怨说“这哪是孩子练琴呢，纯粹是练家长呢。”话虽不中听，却是实情。学习任何一门乐器要想取得些成绩都很不易。成功的秘诀就是持之以恒，锲而不舍，对于普通家庭而言，学习钢琴在经济与精力方面的投入是相当可观的。孩子能否坚持下去关键取决于家长能否有持之以恒的精神，家长要千方百计去调动孩子学习的积极性，帮助孩子克服困难，和孩子一同在艺术之路上顽强地走下去。这样或那样的例子都说明家长在孩子成长道路上起着决定性作用，老师需要家长的支持，孩子需要家长的关心、鼓励、鞭策、决策。
       希望在家长的大力支持、教师精心培育和琴童的共同努力下，让我们更多的孩子走上成功之路。